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如何才能改善多动症患儿的学习困难?

类别:儿童多动症

        1、课外管理

        多动症儿童在课外活动时,特别是在运动场、休息室、娱乐厅或汽车上等无拘无束的地方,容易与同学争执和行为过火。

        他们也知道要遵守公共秩序,但在错误行为的刺激和压力下,无法控制自己,而对同学有攻击行为或扮演小丑的角色。

        因而,应向全社会及教师同学宣传多动症常识,了解多动症儿童,并在课外活动中密切监督,阻止多动症儿童产生错误行为。对多动症儿童不歧视,在发生纠纷时以公正态度,妥善处理,防止矛盾激化。这样可以使多动症儿童治疗取得更好的结果。

        2、课堂管理

        教师对多动症儿童的要求应适当,不能与一般同学一样严格要求,在学习过程中要重点突出,抓基本内容,不再增加额外负担。

        教师对多动症儿童良好的、进步的行为要予以鼓励和表扬,增强他们的信心;对其不良行为,应给予适当的处分和批评。

        如不遵守课堂纪律时,可令他站立听课几分钟,或没收他的玩具或给予口头警告。但处罚时不能羞辱和取笑儿童,更不能谩骂或殴打儿童,以防产生逆反心理和不良后果。

        对多动症儿童进行课堂管理的方法,主要有以下几点:

        a、上课前由老师找多动症患儿谈话,提醒他们注意自己的行为,反复讲清道理,要求他们专心听课。

        b、安排多动症儿童坐在教室的前排或老师可以看到的地方,尽量减少他们的分心和额外的刺激。

        c、改进教材的内容,提出适当要求,提供非文字性强化方式,如幻灯片等。缩短作业时间,提高学习成绩和学习兴趣。

        d、采取适当的行为矫正,可用标记方法,如代价券、积分券和五角星。按规定积分,进行正性强化。有良好的行为给予鼓励,有不良行为时给予惩罚,使他们能保持静坐,完成作业,遵守规定等。

如何才能改善多动症患儿的学习困难?

        3、培养责任心

        儿童没有及时完成家务(如铺床、整理桌子、洗碗)或作业等,父母往往会唠叨地督促、批评,甚至发脾气。这对多动症儿童常无济于事。儿童没完成任务,往往是遗忘或没安排好时间。

        适当的办法是,在孩子醒目处(小黑板、留言牌)按事情的重要程度顺序,写下孩子应办的事,逐渐培养他的责任心。

        稍大一些,让儿童自备记事本,要求他记下各科教师指定的作业,在学校已完成了哪些,还有那些尚未完成,每周父母与老师联系,检查儿童是否按要求做了,假若他不这样做,就暂时取消其应享受的权利,如看电视、玩游戏、去公园等。

        若做好了,则及时满足他的要求以资鼓励,以此培养儿童自我监督能力和学习的责任心。

        多动症关爱协会的专家提醒:教学的内容需要突出重点,对孩子的要求不要过高,抓住基本的训练。上课的形式也可以生动多样,多配合实物、图片,最好是让孩子可以自己动手演习,或是有发言的机会。

        目前对儿童多动症的治疗,是以教育训练为主,多给予孩子鼓励,培养学习兴趣。必要时配以药物治疗。

        家长首先应注意改善和孩子的关系,多多站在孩子的角度着想,帮助他们建立自信心;如果年龄比较大的孩子,家长还可以将孩子的情况告诉他本人,跟他一起进行病情的讨论,在设定治疗期望时,也可以与孩子商量,千万不要根据自己的想法,为孩子制定一个过高的期望,超出他们的能力范围。
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温馨提示:多动症对孩子的学习和生活都有极大影响,轻者学习困难,重者走上犯罪道路。所以及时帮助孩子,可以有效杜绝此类危害。如果您想更加清楚的了解孩子多动症,不妨点击权威多动症测评——美国范德比尔特诊断报告家长测评表:http://t.jingsiedu.com/t.php?sp=iy0e0


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