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多动症儿童就像是班里的一把“达摩克利斯之剑”

类别:儿童多动症

        在学校老师和其他家长眼里,多动症儿童就像是班里的一把“达摩克利斯之剑”,随时都可能会产生难以预料的后果。面对多动症儿童,家长“不知道怎么教”,老师“管不了”,特殊学校“收不了”,多动症儿童教育到底“路在何方”?

        多动症,它就像是牙疼一样,看起来不像是病,疼起来却要人命。患有多动症的儿童,表面上看上去没什么大毛病,不过就是比别的孩子好动一些,可实际上却是会对其的学习和成长产生一些不可逆的影响。

多动症儿童就像是班里的一把“达摩克利斯之剑”

        当前,对于多动症的病因以及治疗都有了一定的研究,可是,对于多动症儿童的教育却仍然举步维艰。

        笔者认为,即使是生病的孩子也有享受教育的权利,而对于多动症儿童,需要的是更加多元化的教育。   

        多动症完全的学名叫作注意缺陷多动障碍(ADHD),是儿童期常见的一类心理障碍,表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动,而这些病症都会导致儿童出现学习困难、品行障碍和适应不良。

        据调查,多动症的患病率高达3%~7%,也就是说,100个儿童中就可能有3至7个患有多动症,而这些孩子会在学习和成长过程中明显的落后于其他的孩子。   

        除了多动症儿童自身的学习障碍外,他们在普通学校的学习生活中还会遭遇“管不了”的困境,老师精力有限、也缺乏系统的对多动症儿童的教育知识,自然就会出现诸如多动症儿童扰乱课堂秩序、无故打同学的各种“闹剧”。   

        笔者理解老师的难处,也能够理解其他孩子家长的担忧,但是这些都不能够成为拒绝多动症儿童接受教育的理由。笔者认为,既然多动症儿童有“特别”之处,那就自然需要社会、教育主管部门和家长的“特别对待”。

        当然,“特别对待”并不是把多动症儿童“隔离”起来,而是针对他们的特殊情况采取有效地教育方式。   

        首先,社会应该对多动症儿童有更多的包容和善待,在公共场所遇到这样的孩子,不要过分斥责,而是以“温柔劝导”为主。   

        其次,教育主管部门应该统筹协调,合理分配教育资源,一个地区的多动症儿童应该不在少数,完全可以依托特殊教育学校开设“多动症”班级,让他们在“同一起跑线上”接受老师有意识安排的教学,同时,应当加强心理疏导。   

        最后,家庭教育必须挑起大梁,针对当前知识缺乏的困境,需要相关部门对多动症儿童的教育规范等做出明确指导,让家庭教育有规可循。
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